新课改明确提出了三级课程体系,校本课程的建设是其中的重要环节之一。而且初中生在进入初二学习物理时,部分学生不适应物理学科的学习,兴趣减弱,成绩下降,学习的信心不足。为使学生尽快适应初中物理的学习,找到合适的物理学习方法,也为了完善学校校本课程的建设,开展了“初中物理引桥课程”的研究。文章采用了文献法、调查法、访谈法等研究方法对初中物理引桥课程的开发和实施进行了初步研究。首先,在文献分析的基础上对引桥课程的理论基础作了研究。然后通过对八位中学物理教师的问卷访谈研究了中学物理教师对初中物理引桥课程开发和实施方面的相关认识,得出以下三点共识:(1)开设初中物理引桥课程的必要性;(2)初中物理引桥课程内容的合适性;(3)初中物理引桥课程的效果必须要有保障。同时在一学年引桥课程教学结束后,通过对参与的学生进行问卷调查,了解学生学习初中物理引桥课程的总体情况和初中物理引桥课程对学生学习物理的影响,进一步完善初中物理引桥课程的研究。通过研究和实践,开发并实施了三种类型的初中物理引桥课程,分别是(1)体验式探究课程——由教师精心设计完整的探究过程,学生在课堂上参与体验探究过程,从直观的现象中体会本节课的探究主题;(2)引导式探究课程——重视引导学生进行科学的物理探究,关注学生的实验操作能力;(3)自主式探究课程-——依据探究主题和目标,学生经历自主探究过程,教师在学生的探究过程中全程无参与。研究发现参与初中物理引桥课程的学生激发了学习物理的兴趣,提升了实验操作能力,掌握了一些科学的学习物理的方法,学习成绩也有所提高。也就是说,初中物理引桥课程帮助学生更好的适应了初中物理的学习。因此可以说,整体研究的最终结果和最初的构想是吻合的。