长时间以来,国内的学术界对形而上学的概念的真正含义一直没有明晰的理解,对马克思主义的研究也一直脱离在“哲学”之外,生恐背负修正主义的罪名。许多学者都认为马克思就是要终结“全部哲学”,反对所有一切思辨,形而上学首当其冲。但对具体的马克思在什么语境下反对形而上学却不甚关心,乃至形而上学论为贬义词,任何错误都可以加以形而上的恶名诽谤。正真理解形而上学概念的作品少之又少。人们习惯于在不同的情景下使用形而上学这同一概念来表达自己的有可能是相差极大的思想,因而不由自主地赋予形而上学以各种不同的含义,没有充分意识到澄清形而上学内涵的必要性,从而得出不同的甚至相反的结论。要想从各种异议的分析中走出来,对同一概念在不同语境中的不同内涵的澄明就成了前提性的工作。本人试图通过该论文厘清形而上学的多种含义,通过对马克思与恩格斯对形而上学理解的对比性考察,立足于文本,对形而上学概念作出清晰的界定。使人们对哲学抱有更好的认知,而不再望而生畏。