词汇学习是语言学习中非常重要的一部分。研究二语学习者如何掌握词汇无疑是非常重要的。、对于刚入学的大学一年级学生来说,由于学习方式,学习内容和学习环境等因素的改变,突如其来的大量单词使得学生对单词记忆无从下手,妨碍学生有效的提高英语水平。近年来,由于交际教学法的影响,语境中的词汇学习成为词汇研究的重要话题,大多数研究者侧重于语境中词汇附带学习的重要性。然而结果发现,即使投入很大的精力来学习词汇,这种附带词汇学习的方法并不能使人满意。因此,寻找解决词汇学习问题的办法显得很有必要。本文试图从心理词汇、词汇联想方式、词汇记忆与遗忘,词汇提取等多个角度考察词汇联想策略与词汇学习效果的关系。作者选取了实验班和控制班两个样本,各30人。作者分别对实验班和控制班进行为期14周的实证研究。通过问卷调查和词汇测试,作者发现实验前后实验班和控制班词汇学习情况的不同。最终得出的结果用SPSS10.0软件进行分析,证实了词汇联想策略在词汇学习中的重要作用。本篇文章从理论上论证了词汇联想策略的可行性,并且在实践中加以验证,从而为学习中运用词汇联想策略进行词汇学习打下了一定的基础,对大一学生词汇的学习有一定的帮助。