高考加分政策主要是指教育部、各省市的教育主管部门以及高校等在招生录取中根据考生的民族、思想政治表现、竞赛获奖情况以及对社会的贡献等情况，对参加高等学校全国统一考试的学生实行一定的高考分数优惠与照顾的规定。高考加分一直是我国高考招生录取的重要环节，政策过程也牵扯到集团、机构、组织、群体、个人等多方面的利益主体，它关系到千千万万考生甚至家庭的切身利益，这其中必然涉及到各种利益的分配。高考加分政策从设立至今已经历了60多年的发展与演变，随着我国社会转型过程中的政治、经济、文化等方面的影响，各地制定的高考加分政策加分标准、加分幅度和加分对象相差迥异，形成高考加分政策的混乱局面；并且高考加分政策所引发的造假、舞弊、腐败等问题被大众媒体不断的追踪报道，愈来愈多地受到人们的广泛关注，人们普遍认为高考加分政策有悖公平。公平是维持人类社会政治、经济、教育等活动正常有效所应遵循的重要原则。公平反映了利益主体对各种利益、资源等的合理分配。而公平的高考加分政策就是要求政策利益相关者的利益能够得到合理分配，实现利益均衡模式。　　研究主要运用文献研究法和统计调查法。通过对我国高考制度的整个发展历程的历史文献、中央以及地方高考加分政策的相关政策文本或文件、国内外的专家学者关于高考加分政策的研究专著、论文、调查报告等文献资料进行整理，对高考加分政策的历史与现状和政府的政策决策行为有全面的了解。通过对高考加分政策的两类利益相关者进行调查，了解政策利益相关者对高考加分政策的看法与意见，确定利益相关者的利益诉求。　　研究系统地介绍了我国高考加分政策的历史发展以及各阶段的政策内容与特征，并对我国当前的高考加分政策进行归类分析，对高考加分政策涉及的利益相关者高中生和普通民众进行问卷调查，了解其对高考加分政策的基本观点以及利益诉求，通过运用利益相关者理论和博弈的思想对高考加分政策进行深入的探讨，并提出高考加分政策利益均衡模式的建构途径，从而使高考加分政策利益相关者的利益得到合理分配，保证高考加分政策的公平合理。