【摘 要】
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本文首先介绍了新教师入职教育产生的背景及各国入职教育概况，分析大学组织特性、高校教师角色、新教师的特点与入职教育的关系，并以此作为研究高校新教师入职教育的理论基础
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本文首先介绍了新教师入职教育产生的背景及各国入职教育概况，分析大学组织特性、高校教师角色、新教师的特点与入职教育的关系，并以此作为研究高校新教师入职教育的理论基础。其次，通过访谈、问卷调查与统计，对目前我国高校新教师入职教育在内容设置、形式方法以及管理制度等因素进行调查和分析，阐明我国高校已有的入职教育在以上各方面的现状、效果及其影响因素。最后，本文提出了我国高校新教师入职教育的框架与体系，以供参考。
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