在全面加强教师队伍建设,培养“四有”好教师的今天,幼儿园转岗教师的专业化发展持续受到国家的高度重视。为了提高幼儿园转岗教师的专业化水平,相关的培训继续开展,其中,作为一种新型的培训方式,“送教下乡”因其在缩小城乡差距和送培到乡的优势,得到参训者更多的青睐。当前针对“送教下乡”的研究并不多,那么幼儿园转岗教师职业适应的如何,他们最需要什么类型和方式的培训,培训的实施成效如何等就成为了值得研究的问题。本研究以2017年S省国培“送教下乡”短期培训项目为例,运用问卷法、访谈法和观察法等,对参加培训的D县幼儿园转岗教师的基本情况、职业适应、培训需求、培训成效、培训满意度等情况进行了较为充分的研究,研究发现:幼儿园转岗教师职业适应情况一般,对幼教职业的理解与认识不足,专业知识较为匮乏,职业技能适应一般,尤其是教学设计和教学实施能力是特别需要加强的地方,职业环境较差,参加培训的机会不能得到保障。根据幼儿园转岗教师职后培训的需求和往期培训的组织实施模式,选择专题讲座、参与式培训、园本教研等的培训形式助推幼儿园转岗教师的专业发展。根据培训进行中对参加培训教师的访谈情况以及培训满意度情况调查可以看出,参加培训的教师对此次培训的内容和形式安排的满意度较高,培训基本满足教师的培训需求。专业理念上,对学前教育职业有了更深刻的理解与认识,重新认识对幼儿保育教育的态度和行为,提升了自身素养;专业知识上,教师需要的五大领域相关知识、保教知识、现代信息技术知识也有了深入了解;专业技能上,环境创设的能力、教育活动计划与实施能力、沟通合作能力、反思与发展能力等均有较大的提高。针对培训的结果,在国家层面,要给予学前教育持续的关注,支持和完善培训政策;在培训管理层面,要做好培训的规划,按需进行培训,整合培训资源,加强本土培训团队的创建,加强管理服务,多元培训评价方式;在教师层面,善于做自身的专业发展规划,合理利用教学反思,积极参与园本教研活动,充分利用培训的机会。三方面相互配合,共同促进县域内幼儿园转岗教师的专业发展。