教育要以儿童为本位，教材的编写也要站在儿童的立场上并且以儿童为出发点和落脚点。近年来由叶圣陶编写、丰子恺绘图的《开明国语课本》自重新翻印以来，受到了社会各界的广泛关注。　　本研究通过查阅相关文献，界定了“儿童”、“儿童本位”、“语文教材”的概念。随后从儿童是独立的生命个体，儿童有天真的生物性，儿童有丰富的想象力，儿童有审美的艺术性，儿童有独特的语言这五个方面分析了儿童本位思想的内涵。　　本研究运用内容分析法，以民国教材《开明国语课本》为研究对象，从吸引儿童兴趣的体裁，贴近儿童生活的题材，激发儿童想象力的插图，富有儿童趣味的语言以及符合儿童心理的编排方式这五个方面细致分析了儿童本位思想在教材中的体现。　　最后针对当今语文教材存在的偏重思想教育，脱离儿童生活，具有成人化取向，忽视儿童特点等问题，从《开明国语课本》中取其精华，去其糟粕，立足于儿童本位的教材编写理念，为当代小学语文教材的编写提供经验和启示。