文质兼美的古诗词是我国宝贵的文化遗产。随着整个社会物质文明和精神文明的不断进步，当代小学生的审美需求表现得格外强烈，利用小学语文课本中古诗词的教学对其进行审美教育，体现了时代的需要，对小学生身心健康发展有着十分重要的意义。我国的诗教思想源远流长，尤其是近二十几年来，有关古诗词美育、小学古诗词美育的研究取得了前所未有的发展，但仍然存在一些不足。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，学生情感、态度、价值观等方面素质的提高日益受到人们的关注，在这一背景下对小学古诗词教学中的美育问题进行进一步的探讨，有着重要的理论意义和实践价值。　　基于此，论文在肯定小学古诗词教学中美育的必要性的前提下，通过问卷调查和访谈的结果分析了当前小学语文教师对于在古诗词教学中实施美育的认识以及在实践中对美育的落实情况，指出实际教学中存在的问题，在此基础上结合小学生的身心发展特点分析了小学古诗词中蕴含的美育因素，并就教学中应如何挖掘、揭示这些美育因素进行了方法上的探讨。希望这些研究成果能为相关理论体系的完善和广大小学语文教师的教学实践提供一定的参考。　　论文分五个部分。第一章前言，简要介绍了本研究的背景，在对有关古诗词美育的研究进行综述的基础上提出研究的目的和意义，并对研究方法进行了说明。第二章从素质教育、新课程改革以及小学古诗词教学自身的要求出发，阐释了当前在小学古诗词教学中实施美育的必要性，并根据问卷调查和访谈的结果对小学古诗词教学中美育的现状进行了分析，指出教师对相关教学方法的掌握程度是影响古诗词教学中美育落实的一个至关重要的因素。第三章以浙江省现行的人教版小学语文教科书为例，从内容和形式两方面出发，结合小学生的身心发展特点对小学古诗词中包含的美育因素进行了研究。第四章在参考大量文献资料的基础上，结合课堂观摩的具体实例，就教学中应如何挖掘、揭示小学古诗词中的美育因素提出了一系列审美化教学方法。最后一章结论，对全文进行总结，指出论文的创新和不足，明确了后续研究的方向。