高等教育本身承载着为国家、社会培养人才的任务，它应义不容辞地担当起培养科学传播者的重任。“科学传播概论”类课程是高校培养科学传播者的基础和主要课程之一，目前我国对如何制定出符合本国国情的科学传播培养方案的研究仍处于探索阶段，此类课程的开设也相应地处于起步阶段，尤其是课程研究基本处于空白状态。　　 因此，本文从“科学传播概论”类课程的国内外教学内容着手，通过网页查询、电话访谈和e-mail访谈等调查方法，首先整理和分析我国“科学传播概论”类课程的开设现状，其次对英、美、澳等国大学“科学传播概论”类课程教学内容特点进行调研和分析，最后比较和分析我国该类课程的有待改进之处，并提出一些建议和思考，以期从理论和实践角度为我国科学传播专业（或方向）以及作为和可能作为大学公选课的“科学传播概论”类课程的开设及进一步完善提供思路和资料。　　 通过对中外“科学传播概论”类课程教学内容的整体比较，本文不仅总结出国外该类课程教学内容的特点及中外间的差距，更从思考我国“科学传播概论”类课程教学内容现状的成因中提出对借鉴国外在“如何传播”研究成果上的需求，最后还从采用灵活多样和互动性强的教学方式、设计更能突显针对实践能力培养的考核方式和开发与国际接轨的教材等方面提出了我国“科学传播概论”类课程在教学内容中需要改进和完善的几点建议。