幼儿同伴交往能力是指幼儿在交往过程中感受、适应、协调和处理同伴关系能力的总和。同伴交往在儿童心理发展中具有重要地位，它是儿童社会性品质的重要组成部分，也是儿童心理健康的基本要素。表演游戏中的角色、语言、情节和规则中都含有较多的同伴交往成分，是幼儿喜爱的游戏类型。本研究选取沈阳市两所幼儿园中、大班238名幼儿作为被试，其中实验班幼儿120名，对比班幼儿118名，以幼儿的年龄发展特点和幼儿同伴交往能力的四个维度(社交主动性、社交放松性、亲社会行为、语言和非语言交往能力)为依据，设计表演游戏12个并且在实验班进行同伴交往能力的培养实验，实验时间为18周，每周1-2次。表演游戏方案在实施时分解为三个层次，前两个层次从认知和情感两个方面使幼儿感受故事中人物角色之间的交往；第三个层次是从行为方面让幼儿扮演每一个角色，并在体验角色的过程中提高交往能力。 实验结果表明： 1、根据幼儿同伴交往能力的四个维度，从认知、情感和行为三个层面设计的表演游戏能够促进幼儿的同伴交往能力水平。 2、促进幼儿同伴交往能力的表演游戏活动具有年龄特征。 3、表演游戏对被忽视、被拒绝幼儿的同伴交往能力发展有促进作用。