“问题解决”教学模式是指依据教学内容和要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生求知欲和主体意识，培养学生的实践和创新能力的一种教学模式。近十年来，随着我国教育模式由“应试教育”向“素质教育”转变，“问题解决”教学模式逐渐受到重视，并处于不断探索和发展当中。从目前国内外关于“问题解决”教学模式研究的总体状况来看，存在的问题是:系统性不强、缺乏针对性两个方面，特别是针对高中化学“问题解决”教学模式的研究，少之又少。　　本文针对我国当前化学教育状况，根据国内外一些教育理论家对“问题解决”教学模式的研究理论和研究成果，结合自己的教学经验，探讨一种更适应时代发展需要的“问题解决”教学模式。并以此为基础，整合化学“问题解决”模块，提出了将高中化学“问题解决”教学划分为五个环节:创设合适的问题情景、提出基本的化学问题、解决基本的化学问题、问题应用、反馈评定。根据高中生的思维方式和心理特点，结合具体教学实例，从理论和实践两个层面，对“问题解决”教学模式做了详细论述。同时还做了调查分析，对教学效果进行对比研究。