传统的教学评价建立在以知识为核心的教育理念下，难以适应目前新课程改革要求。本文针对目前关于高校教师教学评价理论进行整理并加以阐述，针对怎样建立教学质量测评体系、体系构建之后的徐徐修改、在实际测评之后的完善等方面征求教育教学专家和一线教师的意见，对通过问卷调查获取的信息进行整理，对构建的评价量表进行信效度检验。运用构建的评价量表对A高校教学质量进行试测，对高校教学质量现存的问题及成因进行探讨，从而提出改进对策建议。　　本研究主要内容包括：⑴基于学生满意度的教学质量评价指标体系包括教学设施、教师综合素质、教学管理理论与实践、课程设置和教学效果等5大维度，共计38项评价指标。⑵A高校教学评价指标满意度得分中，各维度从高到低依次为：教学管理、教师综合素质、教学设施以及理论与实践课程设置。在三级指标的平均得分中，满意度指标前5位从高到低依次是：教学管理制度的完整性、培养目标及培养方案合理性、思想道德素质提升、学习能力提升、教学管理人员服务态度。⑶通过测评发现，目前A高校教学存在的问题主要有：课程设置与教学重理论轻实践、课堂教学内容未以学生需求为导向、课堂教学方法单一、缺乏有效的信息反馈机制、教学管理方式偏颇、学生缺乏主动权。因此，A高校必须采取针对性策略加以解决。