本文在对运动技能学习基本理论分析的基础上，对影响体育教育专业学生运动技能学习的主要因素进行定性定量研究，并提出在体育教学中提高运动技能学习效率的对策，旨在提高学生的运动技能学习效率，丰富我国的体育教学理论。本研究采用了文献资料法、专家调查法、问卷调查法、数理统计法，所有数据均在计算机上运用ECXEL统计软件进行处理。经研究得出以下结论： 1、运动技能学习是一个由学习活动的主体—学生、学习活动的客体——各种体育动作、学习活动的主导—教师、学习活动的依据——教材、学习活动的特质保证——场地器材设备等5个相互联系、相互作用和相互依赖的要素组成的、具有特定功能的系统。 2、不管是从教学目标所包括的内容来说，还是从奥苏贝尔的有意义学习条件来说，运动技能学习都不能列为简单的机械学习，同其它科学文化知识学习相比，它是一种特殊的有意义学习。 3、运动技能的学习要遵循练思结合原则、反馈强化原则、循序渐进原则、及时巩固原则、积极性主动原则、目的性原则等6个基本原则。 4、运动技能学习要遵循本体感知觉变化规律、技能形成规律、技能迁移规律、身心发展规律、不可替代规律等5个规律。 5、影响体育教育专业学生运动技能学习的因素是复杂多样的，可以分为内部因素和外部因素，这些因素对运动技能学习的影响程度并不一样，其中主要的内部因素按其影响程度从大到小的排序为原有的动作经验、身体素质、学习意志、学习动机、自信心、学习兴趣；主要的外部因素按其影响程度从大到小的排序为动作难度、教师影响、家庭环境、场地器材、学校中的人际关系、教学评价。