随着信息技术的不断发展,网络在人们日常生活中扮演着越来越重要的角色,它以其信息量大、开放程度高、传递信息快、影响范围广等特点,吸引着越来越多人的关注。当代大学生思想活跃,自主意识强,关心时事,但也容易受到不良思想的影响,从而产生偏激的想法甚至是做出过激行为。网络已成为高校思想政治教育工作的重要阵地,也是创新高校思想政治教育工作的新途径。　　 形势与政策教育是高校思想政治教育的重要组成部分。通过国内外的文献调查,发现利用专题学习网站对《形势与政策》课程进行教改试验的研究目前大多还只停留在理论研究上,少数已建成的专题学习网站也因为缺乏教学设计理论的支持,尚存在着一些不足之处。本论文以建构主义理论、情境式教学理论、人本主义理论、数字化学习理论和教学设计理论等为指导,在构建基于专题学习网站平台的教学实践模式基础上,设计和创建《形势与政策》专题学习网站,研究基于专题学习网站的大学生思想政治教育的教学策略及应用效果。　　 本研究选取华南师范大学大三物理教育班作为试验班级,利用专题学习网站平台开展教改试验研究。以专题学习网站平台的设计和应用效果为研究重点,在教学设计理论指导下,采用了行动研究方法和观察研究方法对试验班的教学进行了跟踪观察。教改试验研究过程分为两个阶段,第一阶段采取传统讲授型教学模式进行教学；第二阶段采取基于专题学习网站平台的案例教学模式、问题发现与探讨学习模式及小组专题探究学习模式,对试验班进行三轮的行动研究,对参与试验的学生进行访谈、问卷调查,评价量规的分析,并运用卡方检验、评价量规等数据收集与统计方法,研究基于专题学习网站的《形势与政策》课程教改研究的应用效果。　　 本文通过分析研究,找出当前形势与政策教育乃至思想政治教育工作中存在的不足并根据我校思想政治教育的现实,以数字化学习理论为指导构建了一个基于专题学习网站的《形势与政策》课程的教学环境,探讨了《形势与政策》课程专题学习网站的体系构架,采用开源网络教育平台Moodle构建了《形势与政策》课程专题学习网站,并设计了丰富的形势与政策教育的专题结构化知识,充实了我国高校思想政治教育课程的信息化教学资料库。提出了基于《形势与政策》课程专题学习网站的教学策略及教学流程,即“任务提出—学习引导—研究学习—作品展示—学习评价—回顾反思”,并在教学实践中证明其有效性,初步揭示了信息技术环境下思想政治类课程教学的基本规律,具有一定的推广应用价值,为后续研究提供了一定的参考。