班主任作为班级的直接管理者,与学生的联系更加密切,是学生成长路上的重要引路人,同样也是学校上传下达、开展班主任工作的桥梁和纽带。如今,随着我国各项经济事业的稳步发展,学生的思想观念、行为习惯在发生变化。班主任仅仅依靠传统的管理手段,难以面对各种情况、各种挑战。中职学校与普通高等学校教育目标不同,中职学校以培养技术人员为主,专业众多,在管理学生方面相对棘手。班主任工作室的提出与设立,更迎合了中职学校管理需求。在立德树人的要求下,A中职学校挖掘自身特色,积极探索如何提升班主任工作能力,但受限于各种因素,造成班主任在处理问题时缺乏智慧与技巧。基于上述背景,本文将分成三个章节展开研究,在结合个案研究法、访谈法的基础上,对A中职学校班主任工作室的情况作全面分析,本文在研究中发现A中职学校班主任工作室存在硬件设施设备不完善、工作室激励体系模糊、班主任专业化发展滞后、成员专业发展缺乏引领等问题。为此,文中结合A中职学校的实际,提出了具体的解决对策,要加强班主任工作室的制度保障;制定合理的激励体系;丰富班主任工作的内容与方法;挖掘班主任成长潜力,增强共同体动力机制等,以期能够对班主任工作室的良性发展起到一定的助推作用,同时也希望推动A中职学校班主任工作室成员及班主任群体的成长与进步。