面对信息化、全球化、个性化、多元化的时代特征,语文教学无论从教学方式、手段,还是教学理念都在发生着根本性的变革。古典诗歌所固有的审美取向、话语方式与当代青少年心灵世界形成一种“文化错位”,所以,古典诗歌教学必须积极应对这一变化,抓住变革的契机,获得诗教传统的重生。建立符合当代青少年审美取向、话语方式、心理特征的古典诗歌教学模式是解决这一时代错位的重要途径,其意义不仅在于更好地贯彻新课程改革的理念,而且有着更深层次的社会文化意蕴。本文主要从以下三个方面论述:一、寻根:回溯半个多世纪以来中学古典诗歌教学(尤其是高中阶段)的历史沿革,梳理建国以来语文教学大纲及古典诗歌选录的变迁和特点,归纳传统诗歌教学的基本规律,把握诗歌教学兴衰沉浮、起承转合的脉络,探寻建立新时代诗歌教学范式的根基。二、问今:考察高中阶段古典诗歌教学的现状,把脉当下诗歌教学的积弊沉疴,注目新课程改革与时代发展为诗歌教学带来的挑战与契机,提出在信息文化视野下变革诗歌教学的研究策略。三、思变:以信息技术与语文课程整合的基本规律作为理论支点,探讨古典诗歌课堂教学与信息技术的有机整合,提出“工具性整合”与“人文性整合”的概念,并结合教学实例加以说明。