在我国广袤的大地上,分布有各式各样的亭台楼阁,它们大多临山傍水而立,为大好的山河美景点缀一番,如生花妙笔般,赋予这些景色以灵动的气息,古代仁人志士,在登临这些亭台楼阁时,往往会一抒自己的感慨。因而,亭台楼阁也就成了登临抒发感怀的平台。文人的登临,总不免要留下许多文篇。在我国文学史上,这样的登临之作数量众多,既有诗词歌赋,又有古代散文、古典小说、序等文体。在这些登临的作品之中,对登临的意象总有着丰富的表达,所传达的情感,也都不尽相同。但都与亭台楼阁一起,成为流传下来的文化。中学语文的现行教材中,有大量的亭台楼阁类诗文出现,这些课文也涉及到各种文体。本文以现行的人民教育出版社出版的初中及高中语文教材为研究对象,通过调查统计,对教材中涉及到亭台楼阁的相关课文进行整理、分析、归类,从另一个视角去审视这些亭台楼阁类诗文。作为中国特有的古典建筑,亭台楼阁有其独特构造与文化。本文试图从几个方面去探讨中学课文中亭台楼阁所涉及的相关意象种类,帮助教师和学生更好、更全面地了解这一登楼文化,也帮助读者加深对亭台楼阁的认识。学习的目的还是为了更好地运用,以亭台楼阁的相关意象为突破口,本文着力于探讨、引导学生构建自己的意象思维,并提供教师参考的方法。以亭台楼阁为集中研究对象,培养学生的审美思维习惯、发现美的能力,借以提升学生自己的审美修养。学生也就能够更加自觉地去学习吸收中国文化,学会学习,并在学习新知的过程中,将新知与生活相互沟通,指导自己的阅读、创作等。