21世纪是一个讲求素质教育的时代，实施素质教育最主要的渠道是教学，好的教学方法是完成教学任务的关键所在。目前，我国体育院系的田径标枪课程教学方法上存在诸多弊端，方法单一局限，使得学生的田径标枪成绩难以得到更好的提高。而任务驱动教学法是以学生为主体，教师为引导，结合授课的内容创设任务来让学生提高学习的兴趣进而自主学习的一种先进教学方法，却很少运用到体育教学中，所以，本文旨在将任务驱动教学法运用到体育院系的田径标枪普修课教学中的教学效果进行实证研究，这对体育院系学生的发展有一定的现实意义。　　本文运用专家访谈法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法及实验对照法对任务驱动教学法在标枪普修课程中的运用实行了研究，并以广州体育学院为例，在2016级体育教育专业选取两个班级的学生进行十四学时的传统教学法与任务驱动教学法的对比实验，并在实验前，对两个班的学生做了身体素质、田径期末测试成绩和学习兴趣与积极性三方面的差异性检验，在实验后再对两班级的技术掌握情况及其自身能力的提高等方面进行比较分析，提出任务驱动教学法在教学中的注意事项，为任务驱动教学法运用在体育院系田径标枪普修课的教学效果与今后与其他体育项目的更好结合提供一些思路与理论依据。　　研究认为：学生积极性的调动是任务驱动教学法在教学过程中的重点，而教师的引导角色是保障，学生积极自主性的提高是完成实验对比效果的关键；采用任务驱动教学法和传统教学法对照教学，在保证其他客观因素与评价标准一致的情况下，经过实验之后发现，两班在达标成绩与技评成绩都有所提高，且其均值实验组 A班均要高于对照组 B班，较实验前相比，A班的提高差异性明显，B班的提高不具有显著性差异；实验后，两组学生的学习积极自主性和对于自身能力的提高评价之间也都有显著性差异，提高程度实验组A班高于B班，且与实验前相比，A班差异性显著，B班无显著性差异。