在我国目前的高中英语教学中，阅读教学一直深受教学工作者的重视。高中英语教材的编写重点主要放在阅读材料的选编上。新课程标准要求高中生具备较高的综合阅读能力，强调学生自主学习。因此传统阅读教学的模式已经不能满足时代对英语教学的要求。随着基础教育课程改革的不断深入，进一步研究与发展高中英语阅读教学模式已是教学工作者们不得不思考的命题。　　本研究是在阅读了关于英语阅读教学和任务型教学文献资料的前提下，提出了以任务型阅读教学的相关理论为指导，在阐述相关概念和理论的基础上，结合教学实践，探索并尝试构建任务型阅读活动的课堂教学模式。为了验证高中英语任务型阅读教学模式的可实施性和有效性，本人进行了近一学年的实验研究，并对实验结果进行了统计分析。从对统计结果的分析可以看出，高中英语任务型阅读教学模式是可实施的，且实施结果是有效的。它激发了学生对英语阅读的兴趣，改善了学生的英语阅读策略，提高了学生的英语阅读能力，使学生养成了良好的阅读习惯，同时也使他们的听、说、写等技能也相应地得到了不同程度的提高，大面积提高了英语教学质量。但任务型阅读教学模式也存在其不足之处，例如学习任务的系统性和延续性难以掌握，学生自我思考的能力减弱，学生为了完成阅读任务需要花较多的时间等。这些都需要教学工作者在今后的工作中不断探索、总结和逐步规范，使这一教学模式更加完善、更富有生命力，服务更多的学生。