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学习倦怠(Learning B啪out)是指个体由于长期处于学习压力情境中，对心理资源过度要求而产生的耗竭的状态，它对学生的身心健康和学业成就均会产生负面影响。学习倦怠一旦形成，会对青少年的人格产生巨大影响，同时人格因素也会左右倦怠程度。
高中学生正处于身心发展的重要阶段，又面临着升学和考试的压力，对他们的学习倦怠状况进行探讨，能够丰富和扩大倦怠研究的内容和领域，为改善学习倦怠状况、增强学生心理健康提供了进一步的理论指导。
自我评价是自我意识的重要组成部分，是一种对个人能力及个人社会适应性的自我主观判断，它既是自我认知的一种手段，又是个体影响自我乃至发展的一种手段。它的正确与否关系到个体的心理健康水平。
本研究得出的主要结论如下：
高中生学习倦怠与其学习成绩有密切的关系，二者呈显著负相关，学习成绩高的学生学习倦怠程度低，学习成绩低的学生学习倦怠程度高。
高中生自我评价水平与其学习成绩有密切的关系，二者呈显著正相关，学习成绩高的学生自我评价水平高，学习成绩低的学生自我评价水平低。
高中生学习倦怠与自我评价和学习成绩之间有密切关系，学习成绩对自我评价和学习倦怠有调节作用，自我评价对学习成绩和学习倦怠有中介作用。