本文主要研究基于高职高专学生需求的公共英语教材设计。研究的目的是明确职业技术学院学生的英语学习需求，并找到在教材设计中满足学生需求的途径。　　本研究采用调查问卷法。调查问卷在参考已有的同类问卷基础上生成，调查对象包括职业技术学院的100名学生。本研究还采用访谈法，访谈的对象包括职业技术学院的5名学生。　　研究结果发现，尽管高职学生都认可英语教材的重要性，但大多数人对他们所使用过的教材感觉不满。研究结果也发现高职学生的需求具有显著特征，他们需要被培养成为有效的学习者，他们需要老师的引导和监督，他们需要更多的实践去操练各项英语技能，小组活动或者两人一组的活动会激励学生更积极地实践英语。　　通过这些研究结果可以得出，英语教材设计应该基于高职高专学生英语学习的需求。在英语教材的设计过程中应该考虑高职学生的兴趣和需求。高职高专学生普遍英语水平较低，这种现状决定了英语教材不应该太复杂，课文的长度也不宜太长。而且，公共英语的学习最好能促进学生的专业英语学习。为高职高专学生设计英语教材时，应注意教材内容的选择，应该考虑学生的兴趣并强调交际目的。教材内容的组织顺序应符合高职学生的心理发展，语言技能的呈现方式应该促进高职学生的认知过程。为高职学生设计英语教材时，还应该考虑到老师和学生在英语学习过程中的作用，以便把他们培养成为有效的学习者和高效的教师。另外，恰当的教材评价对设计优秀的高职英语教材也是很关键的。