随着社会信息化进程的加快,时代对人才的需求显著增加,对人才的培养提出了更高要求,未来世界需要的是能够筛选、重组和应用信息的人才,未来教育要造就的是一批具有高阶思维的人才。作为学习者适应未来社会发展所必备的一项综合性能力,高阶思维能力主要由分析思维能力,评价思维、创造思维以及批判性思维能力构成。而思维能力的培养离不开问题,有效的问题设计是发展高阶思维的有力抓手。本研究将问题设计与高阶思维的培养结合起来,旨在探究在数学课堂中如何设计高水平的教学问题以促进学生高阶思维发展。本文主要分为以下几部分:第一部分,结合选题背景,确定了研究方向,阐述了研究意义和方法,通过对国内外高阶思维和问题设计的研究现状进行文献综述,了解了前期研究存在的不足。第二部分,系统介绍了高阶思维和问题设计的概念,并对相关理论基础进行了概述。第三部分,通过查阅文献资料,参考相关现状调查表,编制了《高中生高阶思维能力调查问卷》,了解现阶段高中生在数学学习中的高阶思维活动情况,且对相关数据展开具体分析。第四部分,通过对教师发放问卷,了解关于问题设计的基本情况,结合调查数据,分析教师在设计问题时普遍存在的问题,并对其进行归因分析。第五部分,针对调查中发现的问题,结合原因分析,归纳出问题设计须遵循的原则,并给出以高阶思维培养为目的的问题设计具体策略。第六部分,通过三轮行动研究,将相关问题设计策略运用于实践,检测其对高中生高阶思维发展的促进效果。