腭裂儿童的语音治疗是腭裂综合序列治疗中的重要环节，而对腭裂儿童语音准确、全面的评价又是语音治疗中的关键。本研究从人耳最终获得的“结果”——语音出发，而非腭咽闭合，试从声学角度建立评价腭裂儿童普通话单元音的客观评价方法。 实验一：目的是测算正常儿童普通话单元音第一、二、三共振峰（F₁、F₂、F₃）频率，为评价腭裂儿童的语音提供参考依据。方法：按男女性别比1：1随机抽取3～7岁正常儿童共80名，利用语音声学分析软件SA1．5（Speech Analyzer1．5）进行单元音[a]、[o]、[e]、[ī]、[u]、[ü]语音频谱分析，测得共振峰频率。结果：t检验示男女两组共振峰无明显差异。结论：实验测得数据可以作为腭裂儿童语音（元音）客观评价的正常人群参考值。 实验二：目的是建立正常儿童普通话单元音三维声学元音模型，为腭裂儿童三维声学元音模型的建立提供参考依据。方法：以本研究实验（一）所得正常儿童普通话单元音：[a]、[o]、[e]、[ü]前三个共振峰频率的的算术标度分别为x、y、z轴坐标，利用数学软件Matlab5．3开发并建立三维声学模型。结果：正常儿童的普通话单元音三维声学模型直观、全面的反映了各元音的声学特征及其相互的空间位置关系。结论：正常儿童单元音三维声学模型便于直观地比较患儿与正常儿童单元音声学上的差异。 实验三：目的是利用普通话单元音三维声学模型，试评价腭裂儿童的音声问题。方法：利用语音声学分析软件SA1．5对37名腭裂术前儿童进行单元音[a]、[o]、[e]、[i]、[u]、[ü]的语音频谱分析，测 审回吊巨大学硕土学世治丈 一 得共振峰频率。以三个 峰频率的的算术标度分别为X、y、Z轴坐 标，利用数学软件Matlabs．3建立胯裂儿童三维声学模型并与正常儿 童模型进行比较。结果：正常模型的形态典型，立体感强；胯裂儿童 由于存在溅峰频率的漂移，除lal音以外，各元音的空间位置均发生 了很大变化，三维模型缺乏空间感。正常与胯裂模型差别明显。结论： 三维声学模型直观、全面而客删反映了胯裂儿童音声特点，可实现 对胯裂儿童单元音客观评价。 本研究测量了对正常儿童、胯裂儿童普通话单元音音色有质的规 定性的前三个共振峰频率，并通过建立三维声学模型将正常儿童与胯 裂儿童的单元音进行比较，认为三维声学模型能够直观、全面、客观 地反映胯裂儿童的音声特点，可作为胯裂儿童普通话单元音的客观评 价方法。