“被”字句一直是语法研究的重点之一，为人们所重视。本文先是立足于本体研究，对汉语“被”字句的构成特征、语义特点、语用价值进行系统深入的梳理和剖析。又对蒙古语被动表述的语言事实进行整理和分析，重视对汉蒙被动表述差异的揭示。考虑到汉语“被”字句本身复杂程度高、习得难度大，是蒙古学生学习汉语的一个难点，因此我们以问卷调查的形式，在对比分析、中介语和偏误分析理论的指导下，对蒙古学生汉语“被”字句习得偏误进行分析。着重探讨了蒙古学生习得汉语“被”字句的偏误类型，并从多角度挖掘造成这些偏误的原因，进而对“被”字句教学提出了参考意见。　　全文共分为三章五个部分：　　第一部分（绪论），说明了本文的选题依据、研究意义、研究内容、研究方法及理论依据，着重介绍了本文相关的研究成果。　　第二部分（第一章），在对“被”字句进行界定的基础上，从句法、语义、语用三个层面对“被”字句进行多角度的观察，并能以发展的眼光看待“被”字句，注意到了一种新兴的“被”字句，对触发这种“被”字句兴起的促动因素进行了分析。　　第三部分（第二章），对蒙古语被动表述的基本格式进行概括，将汉蒙被动表述进行比较，揭示了汉蒙被动表述在句法表现形式和语义语用上的种种差异。　　第四部分（第三章），说明调查问卷的相关内容，对调查结果进行统计和分析，将蒙古学生习得汉语“被”字句的偏误情况进行分类，确定偏误类型，分析偏误成因，进而对蒙古学生的“被”字句教学提出建议。　　第五部分（结语），梳理了本文的研究思路，总结了一些创新成果，指出了本文研究中存在的不足。