最新版的高校英语专业教学大纲提出了培养复合型专业英语人才，以适应社会发展需要的要求。科技英语（EST）结合了语言及相关专业知识，是培养复合型专业英语人才的一门重要课程。 然而，科技英语阅读教学是个难解的课题。科技英语在语篇上、语法上、词汇上都有不同于普通英语的特征，同时含有大量科技信息。英语专业学生缺乏相关背景知识，在阅读科技英语文章时常感到困惑不解，这也影响了他们对科技英语文体知识的习得。科技英语教师常花大量时间来讲解科技知识，而无暇顾及语言知识。 信息技术的发展革新了传统教育方式，使传统课堂变得生动丰富；在语言理论的影响下，基于信息技术的语言教学软件也呈现出多样化。近年来，在认知语言学基础上发展起来的认知建构主义深刻影响了教育观念。建构主义认为，每个学习者都是在自己已有经验的基础上，在特定的情景下，通过自身构建获得知识。建构主义已获得广泛认可并成为当今信息技术辅助语言教学的指导思想。与此同时，传统课件也在具体实践中逐渐发展，出现了新型的积件。 在建构主义的指导下，结合多媒体辅助教学的最新发展，并在实证研究的基础上，本文提出了通过集成使用信息技术的方法来辅助科技英语阅读教学，包括信息技术设备的集成使用，以及用可积的方式制作和利用课件。文章明确了符合本课题要求的软件设计原则，并对该积件数据库中的一大模块：语言数据库作了较仔细全面的设计。