本研宄旨在对大学生的寝室人际关系以及影响人际关系的归因方式和应对方式进行调查研宄，比较三者各自在性别和年级上的差异，以及探索人际、归因方式、应对方式之间的关系。在此基础上，通过将螺旋心理剧的技术与团体辅导相结合，针对寝室人际关系、归因方式、应对方式，设计寝室人际存在困扰的学生团体进行干预方案I并对干预的效果进行前后测差异比较，以及质性分析。通过随机抽取200名大学生被试,对其进行《大学生人际关系诊断量表》、《归因方式问卷》以及《简易应对方式问卷》测试，比较其在性别和年级上的差异，探索人际困扰、归因方式、应对方式三者之间的关系。通过辅导员推荐、个案转介、自愿报名、人际关系得分极端低者等来源召集二十名存在寝室人际困扰的团体干预成员，进行前期访谈筛选后组成12人的团体干预小组，进行为期六周的干预。得出如下结论：(1)不同性别的大学生在人际困扰上存在显著差异，男生困扰程度高于女生。在归因方式和应对方式各维度上均不存在显著差异。(2)不同年级的大学生在人际困扰上不存在显著差异。在归因方式上，仅在正性事件整体得分这一方面存在年级间的显著差异，大四学生在归因方式中的正性事件整体得分上显著高于大一、大二的学生。在应对方式上各个年级在消极应对这一项得分上存在边缘显著，大二学生的消极应对得分显著高于大一和大四学生。(3)回归分析的结果显示，归因方式、应对方式对人际困扰都存在一定的预测作用，归因方式对应对方式有预测作用，应对方式在归因方式和人际困扰中起到了一定的中介调节作用。(4)基于螺旋心理剧技术的团体辅导对寝室人际困扰学生的干预，前后测问卷结果显示，人际困扰得分在干预后有显著降低，应对倾向前后也存在显著差异，应对倾向由消极转向积极。团体成员的每次活动感想材料进行质性分析表明，团体干预对其产生了一定的效果。