高中化学竞赛实验是一种结合无机化学、有机化学、物理化学和分析化学化学知识,实验基本技能,需要选手运用策略解决问题的综合性实验。它实际上考查了学生通过实验解决问题的能力。本文试图结合教育学、心理学原理、新课改理念和化学竞赛实验基本要求,着重对近几年全国高中学生化学竞赛(决赛)实验试题进行分析解读,探讨实验试题及其评分细则的甄别作用与学生能力培养的相关性,进而对化学实验教学和资优学生课外研究性学习提出建设性意见,为提高学生实验技能和综合素质提供实验参考。　　 论文通过对高中化学竞赛大纲实验部分的要求和高中化学课程标准中对实验的要求进行对比分析,指明化学竞赛对学生实验能力要求明显高于高中化学课程要求,因此高中化学竞赛主要是面向学有余力资优学生,为这些学生脱颖而出搭建平台。　　 论文统计分析了近年高中化学竞赛决赛实验试题考试内容、操作、出题特点,总结出其对竞赛选手在掌握基本化学知识与技能、科学能力、科学思想、科学行为与习惯等的考查中起到的作用。阐释高中化学竞赛实验对选手能力培养和人才选拔的重要性。　　 另外,结合当前化学实验教学理论前沿,分析化学竞赛实验试题及评分标准在科普教育功能的合理性。根据对近几年来湖南省参赛选手实验考试试卷及得分情况分析,研究评分标准对学生能力甄别的科学性。结合相关教育学理论基础,化学实验问题解决心理机制,并通过对化学竞赛实验培训教师进行访谈,提出一些有关化学竞赛实验试题及评分标准的改进方面的建议,为中学化学实验教学改革,完善化学竞赛评价体系提供参考。