在中国最近十几年来，任务型教学法和交际教学法已经在英语口语课堂中被广泛使用。但是这两种教学法的主要目标是针对口语的流利性而非准确性。鉴于以上问题，本实证研究主要探讨教师纠正性反馈对英语专业大学生口语准确性的影响，目的在于改善学生英语口语准确性并完善英语口语教学法。　　 实验数据通过课堂观察、访谈和课堂录音三种方式获得，实验对象是来自山东滨州学院的一名老师和三个班级的英语专业二年级学生。口语测试数据采用SPSS(统计产品与服务解决方案17.0版本)进行数据描述统计分析、配对T检验分析和单参方差分析。所得数据用来分析前后口语测试存在的差异、两种纠正性反馈存在的差异以及高、中、低分组存在的差异。课堂观察和访谈用来探讨在中国英语专业大学生口语课堂中存在的影响纠正性反馈效用的因素。实验数据显示当纠正性反馈与交互式教学活动有机结合在一起时，纠正性反馈对改善英语专业大学生第二语言口语准确性具有重要作用。实验结果表明纠正性反馈能够改善英语专业大学生的口语准确性，促进英语专业大学生口语准确性的发展。