当今社会，伴随着经济的发展和社会进步的，是人们的各种各样的压力以及社会问题。多动症、自闭症、儿童崩解症等各种疑难杂症也越来越多。这些自闭症儿童缺乏与人正常语言沟通交流的能力，有些甚至缺乏正常生活的能力。他们相比普通孩子承受着更多的生存、生活及精神压力。就目前而言，多数自闭症儿童的教育还是一个很棘手的问题。在实际生活中儿童自闭症案例也越来越多，然而个体的差异性导致症状表现又不尽相同，在社会工作临床辅导中压力非常大。笔者结合一线社会工作的专业实践，探索自闭症儿童辅导的相关方法，主要研究自闭症儿童的生活体验，得知他们的困难，运用个案社会工作在儿童自闭症个案辅导中的支持，并总结在辅导过程中运用的技巧、服务成效的评估等。　　本文就是结合社会工作专业实务中的自闭症案例，从专业社会工作的辅导过程着手，运用专业理论、技巧去帮助有特殊困难的自闭症儿童。整个辅导过程是通过整合社会支持网络的各方资源，形成合力来实现。在介入过程中，不是代替服务对象去做，而是引导、协助其改变，进而不断培养服务对象自身的能力，使其朝着有利于服务对象自身发展的方向进展。整个过程不仅实现了服务对象的增能，同时也让笔者自身专业素养和能力得到提升。首先在自闭症儿童家庭环境研究。本文选取顺化儿童发展中心为调查地，先后采用文献研究法和深度访谈法，就自闭症儿童的服务需求，对中心的自闭症儿童家长和康复训练老师进行深度访谈。为充实调查资料进一步了解目前自闭症儿童服务的现状和问题。笔者发现，家庭环境对自闭症儿童来说是非常重要的，良好的家庭环境可以带来给自闭症儿童更好的康复机会。社工的专业技巧以及案主本身的配合是个案取得成效的关键。本文的研究是一次理论指导实践的大胆尝试，也初步取得一定的成效，希望能为社会工作研究和实践提供一定的依据。