【摘 要】
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学分制是相对学年制而言.它不是以时间来计量,而是以学分为单位衡量学生的学习量,因此学分制也是计算学校教育和学生学习量的标准和内涵.该文在分析研究学分制产生的前提下,
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学分制是相对学年制而言.它不是以时间来计量,而是以学分为单位衡量学生的学习量,因此学分制也是计算学校教育和学生学习量的标准和内涵.该文在分析研究学分制产生的前提下,着重对中国高等学校学分制内涵的基本认识和现阶段中国高等学校学分制的主要内容进行分析,学分制这一较为先进的教学管理制度,是教学改革的目标,而一切目标都是为发展生产力、解放大学生产力.论文的第二部分主要研究学分制与教学管理,因为学分制的前提是选课制,所以集中说明了学分制与课程管理、学籍管理、学分绩点以及学分制选课信息的计算机管理.论文的第三部分主要研究学分制与师资队伍建设,校园文化以及建立选课系统的功能分析.
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