积极心理学最早是由美国的心理学家塞利格曼于上个世纪末提出的一类新型理念,其属于心理学中的一类,积极心理学研究的重点为人的发展潜力和美德,认为教育不应该仅仅是纠正错误,改正问题,克服缺点,更重要的是将学生的各种内在和外在的积极品质充分挖掘,并对其进行研究,然后在教育实践中重点扩展和培育学生的这些积极品质。基于积极心理学的初中语文课堂教学主要指的是语文教师根据初中语文这门学科、教师以及初中生的特征,有目的、有计划地将教学过程中的各种心理教育资源充分挖掘出来,并有意识、有目的的运用积极心理学的原理、方法等,让学生在快乐、轻松的氛围下便可以掌握语文的知识和技能,从而提升学生的语文素养,实现课堂教学效果的最优化。特别是近年来,伴随着教育改革的不断深入,对初中语文教学提出了更高的要求,而将积极心理学正确地运用在初中语文教学中,不失为初中语文教学的一种新策略。为了探讨如何更好地在初中语文教学中渗透积极心理学,本文在汲取国内外相关研究成果的基础上,运用文献研究法、实验法、观察法、问卷调查法等首先分析了积极心理学的相关理论,在此基础上通过问卷调查的形式分析了初中语文教学现状,在对问卷调查结果进行总结的基础上提出了基于积极心理学的初中语文教学策略,最终运用于教学设计中,希望能够为广大初中语文教师应用积极心理学提供参考。