物理学的迅速发展及相关技术的广泛应用，使义务教育物理课程面临新的机遇和挑战，也对人才的培养提出了更高的要求。该要求指出现代社会的人才既要有扎实的基础知识，又要具有较强的动手能力和科学精神。为了适应现代社会对教育提出的高要求，李吉林教授创立了情境教学法。这种教学方法以充分注重学生的发展、将学习活动转变为学生需求的特点逐渐被教育界所接受。笔者主要是针对2006年10月第3版的人教版初中物理教材中的实验模块进行分析与总结，研究将物理实验与情境教学相结合运用到初中物理课堂教学中。文章主要分为五个部分：绪论，初中物理运用实验情境教学的理论思考，学生问卷调查与分析，物理课堂上运用实验情境进行教学以及对该教学方法提出和运用的进一步思考及展望。通过研究发现该教学方法在注重科学知识传授和技能训练的同时，又注重了学生学习兴趣以及科学精神的培养。在当今素质教育的背景下，传统的讲授式有其固有的价值，但是情境教学也有自己独有的优势，可以说情境教学这种新的教学方法是对教学方法的一个补充。运用实验情境充分唤起了物理实验的勃勃生机，肯定了物理实验的重要地位，发挥了物理实验的重要作用，所以希望该教学方法能够为初中物理教师教学方法的转变提供一个新的思路。