教育是人类特有的一种活动，是培养人、塑造人的一项伟大事业。随着“科教兴国”的观念日益深入人心，教育也越来越得到人们的重视，人人都渴望受到良好的教育。随之而来的，教育公平问题也逐渐的成为人们关注的焦点，成为热点问题之一。作为教育公平重要组成部分的课堂教学公平，也得到了大家的关注，但是在当今社会的课堂教学过程中存在着许多不公平的现象，因此，如何实现课堂教学公平就成为我们面临并亟待解决的一个重要课题。　　 本论文以实证研究的角度对课堂教学公平进行研究，综合运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法等多种研究方法，对山东某小学的250位学生进行了问卷调查，并且访谈了该小学的一到六年级的教师，针对课堂教学过程中的种种现象进行调查研究，并结合本人在课堂上观察的情况进行对比分析，这样将两方面得到的数据进行对比、分析、研究，保证了研究结果的真实、准确、可靠。最后通过总结、统计得到的数据分析其原因，提出相应的解决问题的对策。　　 本论文一共分四个部分，第一部分是引言，包括了问题的提出、研究意义、研究综述、论文新意四个方面；第二部分是研究的设计，其中包括相关概念的界定、研究方案及依据、研究方法的选择、研究的理论基础等；第三部分是研究的实施过程，包括研究关系的建立、研究的展开与深入；最后一部分是研究结果的分析，其中包括对研究结果的整理分析，从而得出了结论，即小学课堂教学过程中确实存在着不公平的想象，进而分析了小学课堂教学不公平现象的消极影响，影响小学课堂教学公平的因素，针对种种不公平想象提出了促进小学课堂教学公平的解决对策。