[!--title--]

来源 :延边大学 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
随着社会的不断发展,企业对人才的要求越来越高,要想培养的人才能够更好更快地适应企业发展的需要,就必须对传统的教学模式进行改革,本文以中职数控技术应用专业为例,从什么是教学
SNJ93分离株经外源病毒检验、脂溶剂敏感试验、电镜下观察病毒形态结构、病毒特异性鉴定、对SPF鸡胚和SPF鸡致病力试验及对免疫鸡的攻毒试验等初步鉴定证明该病毒为一株鸡传
本文采用改良碱裂解法对30株益生芽孢杆菌进行质粒抽提,仅从一株地衣芽孢杆菌B.licheniformis29菌株中抽提得到质粒pBL29,纯化后通过琼脂糖凝胶电泳观察,确证质粒pBL29为闭合环状
兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中要善于设计各种惊奇、疑惑、障碍和矛盾等,诱发学生的求知欲,使学生学有兴趣,学有所得,应因势利导,唤起对学习的兴趣,提高英语课堂活动教学有
本文以七种不同的边界品位指标对大茶园铀矿床重新圈定矿体并计算储量,最后通过方案经济比较,确定了矿床的最佳边界品位,可较好地解决老矿山技术改造的经济效益问题。 In th
羊泰勒虫不同地理分布的虫株在致病力上有很大差异,但不同虫株在蛋白多肽及抗原特性方面是否存在差异,尚不得而知,为此本试验利用十二烷基硫酸钠—聚丙烯酰胺凝胶电泳(SDS—PAGE)
摘要:如何让“研究性学习”在小学数学课堂中生根发芽,使数学课堂真正焕发生命的活力,成为创新能力发展的摇篮呢?下面我将结合自身的教学实践和思考作一些探讨,不足之处望大家斧正:  关键词:小学数学 研究性学习  一、营造探究的氛围  探究,是对“未知”的一种探索,在平时的教学中,让学生去探索,学生兴致很高。但是在探究过程中,肯定有错误产生,特别是对于小朋友来说,出现错误会频频发生,这是很正常的。教师应
摘要:时代发展对学习内容提出了不断更新的要求,也对学生的各方面素质提出新的要求,因此,在教学中,我们始终立足于课堂教学,把“学习——研究——实践”紧密结合在一起,以提高课堂教学效率为主攻方向,走过了从优化单个因素到各个因素综合优化的过程,取得了较明显的效果。  一、课堂中要建立平等、和谐的教与学的关系  要培养具有创新意识和创造能力的人才,首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变,以全新的教育理
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力;也是小学生潜在具有的一种朦胧意识。在数学思维中难得可贵的是创造性思维,创造性思维是创造力的核心。因此,我们在小学数学教学中,要调动学生积极参与教学活动,努力培养学生的创新意识。让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才。那么,如何在数学教学中培养学生的创新意识呢
幼儿时期是幼儿走出家庭、步入集体生活的开端,既是他们身体发育的关键阶段,也是他们心理发育的重要时期。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进