父亲在儿童发展过程中的作用越来越受到研究者以及社会各界的关注,然而父亲参与教养的水平仍然处于比较低的态势,这与影响父亲参与教养的各个因素有着密切的关系。本研究梳理了以往关于父亲参与教养的影响因素的研究结果,并总结出父亲的人格特点是影响父亲参与教养的最为重要且稳定的影响因素。然而在中国文化背景下还缺乏父亲人格特点对父亲参与教养影响的系统性研究,更缺乏对其影响机制的深入探讨。　　 本研究采取问卷调查的形式,选取北京市某小学学生的325名父亲作为研究对象,考察了目前我国父亲参与教养的基本情况、父亲的大五人格因素对父亲参与教养的影响,以及夫妻婚姻质量、父母协同养育在父亲人格特点预测父亲参与教养中所起到的中介作用。主要研究结果如下:　　 1.我国父亲参与教养水平不高,可及性参与最高,其次是责任性参与,最低的为互动性参与,三个维度上的得分有显著的差异；父亲参与教养在儿童性别、年级上存在显著差异；　　 2.父亲人格的宜人性维度能够正向预测父亲参与教养的总体水平、互动性维度以及责任性维度；　　 3.父亲人格的谨慎性维度能够正向预测父亲参与教养的总体水平、可及性维度以及责任性维度；　　 4.夫妻婚姻质量在父亲人格预测父亲参与教养中存在不完全中介作用；　　 5.父母协同养育在父亲人格影响父亲参与教养中存在多重中介作用,夫妻婚姻质量能够通过父母协同养育间接影响父亲参与。