随着网络技术的迅速发展，互联网已经进入中学生的学习和生活并对他们产生了一定的影响。有效地对中学生进行网络教育和引导，可以帮助学生正确使用网络，合理满足其对互联网的需要，促进学生利用互联网络进行学习。　　本研究以520名澳门中学生为对象，采用中学生网络行为特征量表与中学生学习自我效能量表进行测试，对当代澳门中学生网络行为和学习自我效能的现状和结构进行了考察，并探讨了两者之间的关系。研究结果表明:　　澳门中学生网络的使用基本情况和分析研究。结果表明澳门中学生在网龄与上网目的上存在显着差异。　　澳门中学生网络行为在性别、年龄、年级上存在显着差异。其学习自我效能在年龄、年级上也存在显着差异。　　从总体上看，澳门中学生网络行为的大部分因子与其学习自我效能的大部分因子存在显着正相关。澳门中学生学习自我效能的大部分因子对其网络行为的大部分因子都具有较强的预测作用。