自我概念是个体对有关自己所有方面的知觉，是一个多维度、多层次的结构，具有评价性，且可以与他人分别开来。大学时期是个体身心发展非常迅速的时期，是一个人从不成熟向成熟过渡的时期。这个时期个体的自我概念水平如何、采取什么应对方式都直接影响着个体成年以后的生活。本研究在文献研究的基础上，采用应《对方式问卷》以及《田纳西自我概念量表》对445名大学生进行调查，探讨大学生自我概念的发展特及其对应对方式的影响。主要研究结果如下：1)从总体上看，大学生具有较积极的自我概念和应对方式。2)女生在自我满意、道德自我、家庭自我以及自我总分因子上得分显著高于男生。3)城市大学生在社会自我上的得分显著高与农村大学生，在其他分量中得分无明显差异。4)独生子女的自我概念在自我满意、社会自我、心理自我三个分量表上的得分显著高于非独生子女5)大学生的自我概念总体呈“u”形结构，二年级自我概念水平最低。6)女生在求助应对方式上得分显著高于男生。7)自我概念的正向因子与消极的应对方式呈显著负相关，与积极的应对方式呈正相关；自我概念负向因子与应对方式的关系情况则相反。本研究结论1)大学生的自我概念性别差异显著，女大学生的自我概念优于男大学生的自我概念。2)大学生自我概念的城乡差异不显著。3)大学生自我概念在独生子女与非独生子女间存在显著差异。4)大学生的自我概念年级差异显著。5)大学生的应对方式的性别差异不显著。6)大学生自我价值感与应对方式各因子存在显著相关。