课程改革以来，很多语文教师在创新教学方式方面取得了一定的进展，但在作文教学这一领域，还处于“停滞不前”的状态。尽管新课标在写作方面专门提出了具体的课程目标，尽管作文在考试中占据了很大的分值，很多语文教师还是大大缩减了语文课中作文课的比例，对待作文教学“望而却步”。他们认为作文教学时一项耗时而收效甚微的课程。而“踏踏实实”上作文课的教师，由于沿用传统的教学方式，使写作课套上了“枯燥”“乏味”的镣铐。教师不会讲，学生不爱听，不能激发学生的写作动机，失去了写作教学的真正意义。　　本文是关于城镇初中学生写作动机的激发与实践的研究，共分为四个部分:　　第一部分是绪论。主要涉及研究背景，城镇中学初中生的生活环境及心智特点，课标中提出的语文学科写作教学的要求以及激发学生写作动机是突破语文学科写作教学瓶颈的重要方法。　　第二部分是城镇中学写作教学现状及分析。在我校语文写作教学现状进行调查研究的基础上，进行分析，从而概括影响城镇中学学生写作障碍的因素。　　第三部分是论文的重点部分，即激发学生写作动机的策略。探讨具体策略，并通过教学实验法、比较研究法实施方案，在逐步实践中，探索用不同的动机激发方法有什么不同的效果，从而服务于教学实践。　　第四部分是我校教师写作教学课例分析。精选我校语文教师写作教学课教学设计，进行教后反思，达到总结研究成果的目的。　　本文的主要创新点在于提出城镇初中学生写作中存在的实际问题，并找准突破口，通过教学实践，激发学生的写作动机，对语文教师的作文教学和学生的写作进行有效指导。因而，本文更具有实践性，有利于我校和本区城镇中学的写作教学。