声触诊组织量化技术联合多指标对兔应用他莫昔芬后肝损害的研究

来源 :河北大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guoqiang113
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  探讨声触诊组织量化技术(virtual touch tissue quantification VTQ)联合多指标对兔应用他莫昔芬后肝损害的研究。  方法:  选取新西兰雌性大白兔20只,给予他莫昔芬灌胃6个月后,取兔肝行病理学检查,以病理检查作为诊断的金标准,行血生化检查、二维超声及声触诊组织量化技术检测,分别观察应用他莫昔芬前后每个变量指标是否有统计学差异,对其中所观测的指标中,选取有统计学差异指标,行受试者操作特征(ROC)曲线分析,分别比较上述几种指标用于诊断应用他莫昔芬后肝损害的临床价值。应用多变量的 ROC 曲线联合多个指标评价应用他莫昔芬后兔肝损害的诊断率。  结果:  1、用药后TC、TG、ALT、AST升高,与用药前比较差异有统计学意义(P<0.05);2、用药前兔肝的超声声像图与用药后比较,表现为肝脏形态饱满,肝实质回声有不同程度的致密增强,肝内管道走行不清晰等;超声和病理学两种检测方法的相关系数r=0.553(P<0.05);对照兔肝脏病理结果得出:单独应用二维超声诊断肝脏弥漫性病变的准确率为77.78%;3、用药前后兔肝脏VTQ值比较,用药后VTQ值较用药前升高,差异具有统计意义(P<0.05);4、ROC曲线显示,TC诊断兔应用他莫昔芬后肝损害的曲线下面积(AUC)0.792(0.573,1.000),敏感度和特异度分别为 75.5%和 66.7%,对应的最佳界值5.005mmol/L;TG诊断兔应用他莫昔芬后肝损害的曲线下面积(AUC) 0.799(0.573,1.000),敏感度和特异度分别为 75.0%和 83.3%,对应的最佳界值为4.16mmol/L;VTQ诊断兔应用他莫昔芬后肝损害的曲线下面积(AUC)0.792(0.573, 1.000),敏感度和特异度分别为 83.3%和 83.3%,对应的最佳界值为 1.27m/s;ALT 及AST诊断兔应用他莫昔芬后肝损害的曲线下面积(AUC)0.785(0.573,0.996)(P=0.068), 0.538(0.263,0.814)(P=0.805)。5.多指标联合诊断兔应用他莫昔芬后肝损害的曲线下面积(AUC)0.937(0.829,1.000),明显高于任何单一指标的诊断率(P=0.003)。  结论:  声触诊组织量化技术(VTQ)、二维超声、血生化指标联合诊断兔应用他莫昔芬后造成的肝损害方面有较高的诊断价值,可以作为临床上对使用他莫昔芬后造成肝损害的患者筛查及预后的指标。
其他文献
最先叱咤于20世纪中国报坛的,是资产阶级的维新派和民主革命派。这两派的领导人都十分重视办报,都不讳言他们所办报纸的政治倾向,甚至公开承认他们所办的报纸,就是他们自己
现代社会是一个高度信息化,国际化的社会,语言信息交流频繁,成为每个人工作、学习、生活的重要内容。对于幼儿来说,语言能力仅是指其口语能力,也就是利用口语、说话来表达思想,交流
作为初中数学教师,我们可根据教学语言的一般规律,中学数学的学科特点以及自己的语言优势,在教学过程中要善于运用语言技巧,课堂上的语言要形象具体,深入浅出,生动有趣,幽默诙谐,富有
十七年前,怀揣着美丽的梦想,我踏上了教育这条充满希望的阳光之旅。光阴荏苒,岁月匆匆,回首多年的教学历程,有喜有忧,有笑有泪,有苦有乐。是孩子们清澈的眼眸给了我力量,是领导们关切
我省课程改革已开展了四年,各校或是外出取经或是自己探索,都积累一定经验,取得了一些成果。虽然模式各异,成果不同,但是对于成果的巩固和经验的积累更需要及时总结。现就本人从课
《数学课程标准》将“评价标准”从过分注重学业成绩转向注重学生发展的潜能。反思学习就是一种培养学生发展潜能的学习方式。反思是一个能动、审慎的认知加工过程。学生认知
目的:研究沙利度胺对于M7细胞(巨核细胞白血病细胞)的作用。方法:用Sigma公司生产的沙利度胺原料药。以0.1%DMSO(二甲基亚砜)为阴性对照组,以M7细胞为空白组,以不同浓度的沙利度胺作用于M7细胞,用CCK-8方法(细胞计数试剂盒方法)观察不同浓度不同时间沙利度胺对于M7细胞的增值抑制作用;以不同浓度沙利度胺分别作用M7细胞24h,48h,72h后,用ELISA方法检测上清液中VEGF(血
语文是一门语言艺术的学科,旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题是学生阅读能力的培养问题。当今人们所面临的是一个“知识爆炸”的信息时代,准确而迅速的接受
河东乌麦526(2n= 42)属冬性黑小麦品种,颖壳白,籽粒黑色,硬质。现代营养分析表明:乌麦526 较普通小麦含更丰富的蛋白质、氨基酸、脂肪及多种维生素和矿质元素等营养成分。经在运城、永济、稷山
我们知道“数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,而且要发展学生的个性,培养良好的身心素质,特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极