高速运转的信息时代，人们需要掌握大量的知识来适应社会发展，但是由于时间、空间、精力的限制，人们更加渴求如何把掌握知识作为自己的一项长久技能。因此，自主学习被作为当前素质教育研究的核心问题之一。通过调查研究发现，高中生的自主学习发展水平普遍较低，尤其由于高中数学知识更加抽象、符号化、逻辑性进一步突显等学科特点，使得学生在数学学习上的问题表现更为明显，本研究就针对高中生数学学习过程中存在的自主学习能力相关问题进行研究，并给出一定的策略参考，希望通过研究和分析，能够帮助高中生提升数学学习的内在动机，教给他们具体的方法来培养自己的自主学习能力。本论文在介绍国内外自主学习的研究现状以及研究自主学习的背景和意义的基础上，引进自主学习和数学自主学习的理论知识，从当今教育研究前沿发展以及教育改革、数学学科特点等方面进一步论证高中生自主学习能力培养的必要性。既然自主学习能力的培养已经是一种无可阻挡的趋势，那么我们该从何着手培养呢？本论文相应的给出了自主学习能力培养的策略，一方面是利用“导学案”教学模式培养，也即课堂培养。另一方面，从网络平台着手，利用多媒体技术培养学生的自主学习能力。究竟这样的方式可行不可行，有没有效果呢？我们进行了实验结果统计分析，对于存在的不足也给出了相应的改进办法。通过对高中教师的数学教学方式以及高中生的数学学习情况的调查、分析，结合教育学等相关理论，探讨改善教师的教学方式，寻找向自主教学靠拢的方法。同时，结合实际情况，提出了培养高中生自主学习能力的策略，最终达到让学生在数学学习中养成自主学习的目标。