随着我国改革开放程度的不断提高，社会民主制度的日趋完善，政府、学校和社会公众逐渐意识到纯粹的特别是脱离家长参与的学校教育已不能完全承担教育学生的任务。只有家长参与学校教育，协调家校双方的力量并凝聚成合力，才能为学生的身心发展创造良好的生活与教育环境。随之，我国科研工作者与教育管理者对家长参与这一课题从理论层面和实践领域都进行了大量的探究。然而，在对家长参与日益重视的今天，关于我国农村地区家长参与的真正现状，理论探索和实践经验甚少。本文以山西省运城市部分农村小学为切入点，以探究我国农村地区家长参与的现状、问题，并提出相应对策。具体来看，主要内容如下:　　 第一部分:绪论。首先对选题缘由进行了说明;其次对研究的理论价值、现实意义、研究方法进行了阐述;再次是对国内外相关文献的综述，主要包括家长参与学校教育发展概况、家长参与的类型与方式、家长参与的影响、家长参与的影响因素;　　 第二部分:对研究所涉及的核心概念进行界定，并总结了研究的相关理论依据，具体内容有家长参与概念的界定;家长参与学校教育的教育学、哲学、教育心理学、社会学、管理学、经济学等学科理论基础;　　 第三部分:调查现状与问题分析。根据所取得的数据和访谈资料，对农村家长参与学校教育的现状进行问题分析。在此基础上，进而从社会、学校、家长这三个方面对产生问题的原因进行了剖析;　　 第四部分:对策与建议。针对文中提到的农村家长参与学校教育问题的原因分析，从家长、学校、平台建设、法律制度建设、考核监督体系建设五个方面对农村家长参与学校教育的构建提出若干具有一定可行性的解决思路。