随着科技的不断进步,越来越多的新鲜事物进入我们视野,电视、电脑等方便了我们的工作和生活。同时信息技术的发展,人们也意识到阅读对学习的影响,对人们从事工作的积极意义,因此阅读带来的隐性价值也备受关注。而早期阅读是阅读能力形成的基础阶段,家庭教育又是幼儿养成良好的阅读习惯的重要部分,因此作为幼儿而言,亲子共读就显得十分重要。亲子阅读是一种亲子之间互动的阅读方式,能促进幼儿的身心发展,同时能提高幼儿的综合素质,增强幼儿的独立自主能力,进而影响幼儿一生的发展。　　本文以临汾市幼儿家庭为研究对象,采用文献法和问卷调查法,调查临汾市亲子共读的现状,分析产生现状的原因,并提出具有针对性的指导策略。全文共分四大部分:　　第一部分:前言。本部分主要针对亲子共读的的研究意义、概念界定以及研究方法进行阐述,并归纳整理了国内外的研究进展。　　第二部分:亲子共读现状分析。本部分主要针对临汾市的几所有代表性幼儿园进行调查,通过“家长对亲子共读的态度”、“亲子共读家庭环境的创设”、“亲子共读的实施情况”三个维度的问卷结果的统计分析,详细描述了目前临汾市亲子共读现状,家长与有一定的亲子共读活动,并具有一定共读经验,但缺乏科学指导,在共读态度、环境创设和活动实施上都表现欠佳。　　第三部分:调查结论和原因分析。本部分针对亲子共读的现状进行了概括分析,并指出了导致临汾市亲子共读存在问题的原因主要包括以下三点:第一,家长的态度缺乏正确指导;第二,环境创设不充分并缺乏指导;第三,活动实施多依靠个人主观经验。　　第四部分:解决对策。针对分析的结果中存在的亲子共读问题,提出亲子共读发展的对策。主要包括:第一,普及相关知识,改善亲子共读态度;第二,丰富幼儿读物,推进阅读环境的构建;第三,正确引导实施,注重情感交流的实现。