自适应地图系统用户模型与地图匹配算法设计研究

来源 :中国科学院研究生院 中国科学院大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lqlq329807
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自适应空间信息可视化(Self-AdaptiveGeo-Visualization)是覆盖多学科的新兴地图学前沿研究领域,它的目标是建立起以用户为中心的智能化、个性化、具有行为感知能力和用户预测能力的新型地图信息服务系统,解决目前一般地图系统操作复杂、不易掌握、没有智能、缺乏用户个性等问题。   本文在研究自适应地图信息可视化理论和前人诸项成果的基础上,对地图系统的自适应空间信息可视化方法及其核心的自适应用户模型进行了探讨。研究内容分为三个主要部分,包括自适应系统用户模型与地图状态模型的设计、基于用户行为分析的用户模型检验、用户模型驱动的自适应地图系统应用架构设计。   首先,本文提出了一种基于有向无环概率图的自适应地图系统用户模型和一种基于6维度信息表达的自适应地图状态模型,研究并设定了两个模型的要素与结构,建立起用户模型与地图状态模型的映射关系及模型匹配算法,为实用型自适应地图系统设计建立起有限、易操作、可评价的框架基础。这其中,用户模型是自适应系统框架的核心,本文在对用户模型静态与动态要素充分分析的基础上,设计了自适应用户模型贝叶斯网络拓扑结构,讨论了用户模型应用、扩展和评价的方法。   其次,本项研究通过实验系统来获取用户行为数据,依据实证数据来进行用户模型的要素相关分析,研究了用户先验状态对用户行为的影响情况,也确认了用户先验状态通过用户行为对地图状态的影响。通过采集到的用户行为数据和用户先验状态信息对用户模型的BN网络结构进行了初步的参数学习和设定,并检验分析这种自适应地图系统用户模型反映真实用户状态信息的可信度,在理论层面论证了自适应地图系统用户模型的合理性和可操作性。   再次,在确认自适应系统用户模型可行性的基础上,进一步提出一种由用户模型驱动的自适应地图系统应用架构设计,建立了基于数据层、自适应层、应用层三层构架和三类智能代理Agent的自适应地图系统应用模型,并对自适应地图系统的业务、数据流程及其关键功能模块进行规划。自适应地图系统应用架构设计的部分设计思想通过实验系统进行了实现和验证。   本项研究的最终目的是构建自适应空间信息系统。以上几方面的研究进一步完善和丰富了自适应空间信息系统的体系结构,解决了理论与技术层面的若干重要问题,具有在未来的智能地图系统中应用实践的价值。同时,由于自适应空间信息系统研究是涉及面十分宽广的研究领域,在理论、技术和用户认知模式等方面仍需进一步探讨和完善。
其他文献
谢中平七律(三首)一斗转星移七十周 ,当年风雨记心头。九州晓日堂堂照 ,四化春潮浪浪高。强国富民同出力 ,经今略远共筹谋。中华崛起再崛起 ,共济同舟意气豪。二雨雨风风七十秋
20世纪90年代中后期以来,随着不同社会群体财富收入的不平等,社会贫富差距不断拉大,城市居民阶层化趋势越来越明显,由此带来一系列社会空间资源的不公正分配的城市社会问题。这些
为深入贯彻落实中共中央和自治区党委关于加强和改进思想政治工作的意见精神 ,研究解决乌海市加强和改进思想政治工作问题 ,乌海市委宣传部、乌海市思想政治工作研究会于4月下
本文首先分析了建立在资本市场有效假设下的B-S期权定价模型应用于期权定价模型的缺陷,然后以分形市场假说及分形布朗运动为基础,构建了考虑权证稀释效用的分形市场的权证估值模型,并对影响估值模型的因素进行了定量分析。
本文在理论回顾的基础上,从企业产品形成的过程入手,首先建立了基于知识互动积累过程的制造业升级的一般分析框架。通过知识深度概念的引入,回答了制造业升级的衡量标准以及
高寒湿地是重要和独特的自然生态系统,具有涵养水源、调节气候等重要生态功能;同时,湿地本身亦是一个脆弱的生态系统。近几年来,在全球变化背景下,人口增长和经济发展双重压力逼
六十年代中期,大学毕业的张道相满怀一腔报国热情来到长白山林区,回到这片曾养育过他的热土。几十年来,他和林业建设事业结下了不解之缘,在党的思想政治工作战线上辛勤耕耘,
国家治污染禁烧煤、液化气、汽柴油涨价众多学员涌向清大清大绝技15年学员学后齐夸赞氢能燃油是生物醇油、液体煤气的更新换代产品,它从热值、耐烧、环保有了较大提高,可替代
基于两状态一阶马尔科夫链、日降水量两参数GAMMA分布函数以及谐波分析和多变量生成模型,建立了Richardson类型中国天气发生器BCC/RCG-WG。根据中国672个气象站点1971.2000年
现在的课堂教学,由于过分强调发挥学生的主观能动性,反而出现了一种僵化的实用主义的倾向。表现在虽然课堂教学中重视学生的语言表达和讨论交流的能力的提高,但是也有把课堂变成单纯的以掌握教材知识为目的的场所的倾向;也表现在课堂教学中呈现出一贯的明显的板块倾向——有的是师生活动的明显板块:自学、讨论交流、展示、点拨指导、拓展延伸,层次分明,逐层推进;有的是教学设计的明显板块:整体感知、内容分析、主题探究、语
期刊