党的十八大明确提出教育要落实立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,这意味着中学教师要抓牢课堂教学的主阵地,发挥课堂教学在育人过程中的关键性作用,把品德教育渗透到教学的方方面面。语文学科作为中小学教育的基础性学科,兼具工具性和人文性特点,不仅要注重培养学生的知识与技能,更要着重提高学生的品德修养,提升审美情趣,使学生逐步养成良好的个性和健全的人格。因此语文教师在学科教学和学生品德培养方面都肩负着非常重要的责任。笔者以宁波市镇海蛟川书院为例,从初中语文学科德育渗透现状入手,仔细梳理了初中语文学科德育渗透中取得的成效以及目前仍存在的一系列问题。同时从镇海蛟川书院入手,分析了国内初中语文德育渗透的典型案例,总结出了语文教学过程渗透德育教育的类型及其成功的经验启示。此外,笔者通过问卷调查及访谈、实证研究等方法,分析国内在教学过程中进行德育渗透的先进经验,总结出初中语文教学德育渗透的机制构建,包括教材资源整合、教学方法融合、师生之间的沟通、制度运作的长效性和课堂内外协同发展等五个方面,以期助力广大一线语文教师在帮助学生学习运用祖国的语言文字、继承和发扬优秀传统文化的同时,更能系统性地引导学生在成长过程中建立起正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的品德修养、道德素养和审美情趣。