我国高职高专院校以培养职业型人才为根本宗旨，迄今为止已经有30余年的历史，向国家和社会输送了大批高精尖人才，同时从高职高专院校学生毕业后的表现来看，也折射出一系列问题，其中学生的数学逻辑思维能力与推理能力欠佳的问题尤为突出。高等数学作为一门基础学科发挥着举足轻重的作用，制约学生高等数学教学质量与效果的重要因素之一就是教学方法。实践中，许多高职高专院校存在数学教学方法枯燥无法激发学生兴趣、数学教学方法抽象与实践脱节等现象，大大制约了学生的数学成绩，继而影响了学生数学基本能力与相关专业课程的学习。因此，高职高专院校的数学教学方法问题呼之欲出。本文的研究，以期能够为丰富和填补高职高专院校高等数学教学实践研究有所裨益。　　本文以邢台医专学生与教师为研究对象，以其数学教学方法为研究内容，从学生的基本情况、数学成绩、对教师数学教学方法的反馈等方面设置了问卷，同时，为了避免调查问卷的单一性，在问卷调查的基础上，设计了访谈问卷，以邢台医专13位高等数学教师为访谈对象。通过对调查问卷和访谈结果进行分析，探索了如何提升高职高专院校数学教学方法的改革措施。　　本文通过调查发现，以邢台医专为代表的高职高专院校普遍存在学生数学学习兴趣欠佳、教学方法与职业实践脱节、教师教学过程中对学生的引导性欠佳等问题。因此，高职高专院校的数学教学方法改革应当从基本措施与具体措施两个维度展开，基本措施包括化繁为筒，减少数学理论指导，加强数学文化渗透，加强中等数学与高等数学的衔接等;具体措施包括开展模式教学、探究教学、实验教学等一系列与学生职业生涯发展规划契合度较高的教学方法。