近年来随着国内外对语言习得研究的深入，词汇教学日益受到广大语言研究者和教师的重视，并对如何有效开展词汇教学进行了大量的研究与探索，为词汇教学和词汇学习做出很大的贡献，但由于多数的研究成果都来自于高校、有关小学英语词汇教学研究相对较少、小学生的认知和理解能力有限等多重因素的影响，日前我国小学英语词汇教学仍未完全走出高投入低回报的困境，词汇学习仍然是小学生学习英语最大的障碍，他们在词汇学习方面，耗时耗力，且效率低，听说读写各项技能的发展都受到了制约。　　近年来，日益受到广大学者和教师关注的词汇教学法为词汇教学开辟了一条崭新的道路，其优越性和有效性已在一些高校和中学得到了实证，但在小学方面的实证研究较少。本文旨在通过教学实验验证:词汇教学法在小学词汇教学中是否可行，是否可以帮助小学生克服词汇学习困难，提高英语词汇的运用能力和英语学习成绩。　　为了回答以上问题，本文从理论和实验两方面进行分析研究。首先阐述了词汇教学的重要性，并分析了目前小学词汇学习和词汇教学现状，接着介绍了词块教学的研究背景和国内外研究现状，词块的定义和分类，以及词块教学的理论基础，从理论上分析了词块教学的可行性和优越性，然后通过对深圳市盐田区林园小学二年级两个班开展的为期5个多月的词块教学实验分析证明:词块教学在小学词汇教学中是切实可行的，不仅可以帮助小学生克服词汇学习困难、提高他们词汇运用能力和英语学习成绩，而且还可以增强学生学习英语的积极性和自信心。