隐喻帮助读者表达和理解不同概念,涉及到生活的方方面面,在交际和认知方面尤为重要。1980年,Lakoff和Johnson所著的《我们赖以生的隐喻》问世,从此吸引越来越来的学者进行隐喻在认知方面的研究。概念隐喻视域下进行文学作品研究有助于读者理解作品主题的深刻内涵和来自作者经验中的概念。受多元文化生成长背景影响,任璧莲的《典型美国人》一书中含有丰富的概念隐喻。现有研究多对该作品进行文学批评,鲜有认知语言学视域下对该作品具体语篇中概念隐喻应用的研究。因此,本文尝试对该文学语篇中概念隐喻进行应用研究。研究问题包括:1.《典型美国人》中应用了哪些概念隐喻?2.《典型美国人》中的人物隐喻有哪些?3.概念隐喻是如何帮助构建主人公Ralph成长的?本文以《典型美国人》为语料,按照Pragglejaz Group(2007)提出的概念隐喻识别方法(MIP)结合Steen et al.(2010)的隐喻表达式鉴定指南(MIPVU),共提取208个概念隐喻,按照Lakoff和Johnson的分类方法将其分为3类,并且按照源域分为16组,基于高频次隐喻进行分析。研究结果表明:第一,Lakoff和Johnson的3类概念隐喻在该文学语篇中都有应用。数量方面,实体隐喻出现频次最高,实体隐喻中实物(OBJECT)隐喻出现频次最高;种类方面,结构隐喻最多,包含11个子范畴,其中力量(FORCE)、建筑物(BUILDING)和人物(CHARACTER)隐喻出现频次最高;总体来看实体隐喻和结构隐喻的出现频次远远高于方位隐喻。第二,结构隐喻中,人物(CHARACTER)隐喻在文中有特殊性,小说中人物在不同环境中的互动过程中产生一系列映射形成人物隐喻。一部分人物隐喻基于经验相关的蕴涵(entailment),于语篇中特定文化模式中产生;另一部分人物隐喻基于其他概念隐喻,通过突出(highlighting)和隐藏(hiding),筛选和掩盖其他概念隐喻的丰富蕴涵引发了从原域到目的域新的映射。第三,这些人物隐喻主要在主人公Ralph的不同人生阶段由Ralph与其他人物互动过程中产生,通过其隐喻意义揭露Ralph的成长历程,不同人物隐喻在Ralph成长方面实现整体连贯。