【摘 要】
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口语交际是人类交际的主要工具,随着经济的飞速发展,素质教育不断普及深入,现代社会也对学生的口语交际能力提出了较高的要求。然而长期以来的口语交际教学或附属于书面教学,
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口语交际是人类交际的主要工具,随着经济的飞速发展,素质教育不断普及深入,现代社会也对学生的口语交际能力提出了较高的要求。然而长期以来的口语交际教学或附属于书面教学,或只重视表达训练忽视倾听的培养,或只注重听说能力的静态提高却忽略了交际的动态需要。即便“新课标”提出了口语交际教学的具体目标和要求,但如何操作却是各人各样、各地各样。本文根据平时教学观察,访谈部分学生和老师,查阅大量相关专著和硕博论文,并结合调查问卷,分析苏州城区在初中语文口语交际教学中的优势和存在的问题,构建起口语交际教学的教学、教材、评价策略,并在教学活动中加以实践,取得了一些初步成效,期望以此来完善和提升学生的语文素养。
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