当前国家间的竞争归根到底是人才的竞争，而人才建设离不开教育发展。在发展教育的众多主体中，家庭是除政府外最关键的主力军。随着家庭教育支出规模的不断扩大，其被重视程度也与日俱增。贝克尔曾经指出，家庭的教育资源分配决策决定了这个家庭的兴衰。国家由亿万个家庭组成，家庭的兴衰在一定程度上决定着国家的兴衰。因此，探讨家庭教育支出的决定机制就具有非常重要的现实意义。早期的研究者认为家庭教育支出主要受到家庭微观因素和国家宏观政策两方面的影响。但自上世纪80年代以来，越来越多的人开始逐渐意识到个体所处的同群圈对其行为和产出的影响。现有的许多研究也己经证实个体确实会因为群体中其他人的行为或思想而改变自己的行为决策。学者将这种个体受他人行为决策的影响称之为同伴效应或邻里效应。每个人都处在一定的社会关系之中，尽管我们通常否认被影响，但仍不可避免地会在与他人的交往互动中被同化。胖人身边的胖人更多，学习成绩好的更可能在一个宿舍，爱好网购的周围也都是爱好网购的。那么教育支出作为家庭一项重要的消费和投资活动，是否也会受到群体中其他家庭教育支出行为的影响呢?如果确实受到影响，其影响程度有多大呢?在不同的家庭之间，这种影响又是否存在差异呢?针对上述这些问题，本文从邻里互动的角度出发，探讨了义务教育阶段家庭教育支出的邻里效应的存在性，同时对家庭教育支出的邻里效应在城乡和地区上的差异又进行了进一步的探讨，并针对研究结论提出了政策建议。通过以上研究，有利于丰富家庭教育支出及邻里效应的理论体系，拓宽家庭教育支出影响因素的研究视野，并在一定程度上为政府和家庭更加合理科学地规划教育投入提供借鉴材料。
　　本文通过运用多元回归模型和访谈来论证观点。在定量分析部分，本文使用中国教育追踪调查(CFPS)2014年的数据作为样本，采用普通最小二乘法和工具变量法对家庭教育支出邻里效应的存在性进行了定量研究。研究结果显示，在义务教育阶段，同社区家庭的平均教育支出对家庭自身的教育支出具有显著的正向影响，即家庭教育支出具有邻里效应。这种邻里效应在城镇家庭和农村家庭之间存在显著的差异，农村家庭的邻里效应系数要明显大于城镇家庭。表明在农村社区，家庭间的交往更为密切，受邻里效应的影响更大。进一步地，本文依据国家统计局的标准对家庭所在省份进行了相应的东中西部地区的划分，探讨了在不同地区的家庭之间邻里效应的差异，发现邻里效应对东部地区和中部地区家庭的教育支出具有显著的正向影响，且中部地区强于东部地区，但对于西部地区来说则没有影响。
　　此外，本文在定量研究的基础上，进一步进行了访谈调查。访谈结果显示教育支出的邻里效应主要是出于家庭攀比和追求社会地位的心理动机。短期内，邻里效应的存在对子女人力资本的积累及国家教育的发展会起到正向的激励作用，但在长期会引发家庭之间形成恶性的竞争，导致盲目的非理性教育投资，不仅加重了家庭的经济负担和子女的心理压力，也进一步扩大了不同经济状况的家庭之间的教育差距。
　　最后，本文在定量分析和访谈分析的基础之上提出了相应的政策建议——家庭应当树立正确的教育投资观念，理性地选择教育支出;社区应当强化宣传服务工作，加强家庭之间的沟通交流;政府应当关注不同经济群体的教育问题，加大对贫困家庭学生的资助力度，缩小家庭间的教育差距。