中小学内部治理中的协商是探讨建立和完善的现代中小学学校管理制度及构建现代化教育治理体系等教育问题延伸出的一个新的研究领域。中小学内部治理实现学校从集权走向分权、从专断管理走向民主管理,还需要解决由分权形成的多元权力主体的合作问题。协商,作为一种民主治理形式,是学校内部各主体基于公共利益需求,通过多方平等参与讨论、对话、沟通等方式,达成彼此的合作共识,最终实现“共治”。本文基于当前中小学学校管理体制改革的现实需要和教育治理的理论需要提出中小学内部治理中协商机制研究问题。笔者运用文献法、访谈调查法和案例分析法进行研究。全文分为五个部分。第一章为绪论。包含提出问题,分析当前研究现状,明确研究内容及研究框架,确立研究方法等内容。第二章为协商及协商机制概述。分析中小学内部治理中协商及协商机制的内涵,探析协商的特征、类型及其重要性。第三章为中小学内部治理中协商机制的理论建构。明确协商议题是什么,确立谁作为协商主体,主体参与协商过程有哪些环节,协商可能得出哪些结果。第四章为中小学内部治理中协商机制的现状与问题。分析当前中小学内部治理中常见的协商机制运行现状,发现存在协商议题受限、主体参与受限、意识不足、信息不对称、流于形式、结果被控制等问题,进一步探析出造成这些问题的主要原因有协商机制不完善、观念错位、信息不公开、权责关系不清和监管不力等原因。第五章为优化中小学校治理中的协商机制的建议。可以从细化协商程序,提升各主体的协商意识,公开校务信息,构筑多样化的协商平台,加强内外监管等方面完善中小学校治理中的协商机制。